Bildung ist Zukunft. Dar\u00fcber ist man sich weltweit einig. Jeden Tag gehen mehr als eine Milliarde Kinder zur Schule. Schule bringt nachweislich Gewinne f\u00fcr eine gl\u00fcckliche Kindheit \u2013 das Schlie\u00dfen von Freundschaften, die Unterst\u00fctzung durch Lehrerinnen und Lehrern, Stabilit\u00e4t. Eine t\u00e4gliche Routine ist essentiell, besonders f\u00fcr Kinder, die aus einem unsicheren und gef\u00e4hrlichen Umfeld kommen. Trotzdem gehen circa 124 Millionen Kinder weltweit nicht in die Schule \u2013 ihnen wird ein wesentlicher Teil einer gesunden Entwicklung vorenthalten. Und dagegen k\u00e4mpfen Initiativen wie UNICEF schon jahrelang.<\/p>\n
Mit dem Coronavirus steht jetzt unser eigenes Bildungssystem vor einer Herausforderung: Die Menschen sollen zuhause bleiben, um die Verbreitung des Virus zu verlangsamen. Eine der ersten Ma\u00dfnahmen, um dies zu realisieren, war die Schlie\u00dfung der Schulen. In Deutschland gehen demnach alle Kinder bis nach den Osterferien nicht zum Unterricht, trotzdem soll diese Zeit nicht als Verl\u00e4ngerung der Ferien angesehen werden.<\/p>\n
Die Einen geben den Eltern ihrer Sch\u00fcler Aufgaben in Papierform mit nachhause, damit diese in der unterrichtsfreien Zeit bearbeitet werden. Die Anderen setzen auf digitale Medien: Fortschrittliche Schulen bieten bereits Online-Lernplattformen an. Digitale Klassenzimmer erm\u00f6glichen Home-Schooling und damit eine Erhaltung der f\u00fcr die Kinder so wichtigen t\u00e4glichen Routine. Doch oft sind die in der Vergangenheit wenig genutzten Systeme \u00fcberlastet \u2013 ein Stresstest mit derart vielen, gleichzeitig aktiven Nutzern ist zuvor nicht durchgef\u00fchrt worden. F\u00fcr die Zukunft lassen sich daraus wertvolle Erkenntnisse ableiten. Wenn jetzt die Entwicklung und vermehrt auch die Nutzung digitaler Ans\u00e4tze im Bildungssektor unterst\u00fctzt wird, ergeben sich langfristige Chancen, von denen die junge Generation profitiert.<\/p>\n
Dabei ist nicht die Rede vom Ersetzen, sondern eher vom Erg\u00e4nzen: Kinder und Studierende sollen weiterhin zur Schule und zur Universit\u00e4t gehen, das f\u00f6rdert vor allem die Sozialkompetenzen. Digitale Medien k\u00f6nnen aber dann einen deutlichen Mehrwert schaffen, wenn sie erg\u00e4nzend eingesetzt werden.<\/p>\n
Estland gilt, wenn es um den digitalen Fortschritt in Schulen geht, bereits als Vorbild. Hier lernen die Kinder sehr fr\u00fch, selbst zu Programmieren und eignen sich so zukunftsrelevantes Wissen an. Das Land hat auf die Digitalisierung<\/a> gesetzt und hilft den Kindern dabei, die digitale Welt zu durchschauen. Das minimiert auch Risiken: Wer fr\u00fch den Umgang mit dem World Wide Web erlernt, wei\u00df dies auch f\u00fcr sich zu nutzen. Etwa f\u00fcr Recherche oder die Erstellung interaktiver Pr\u00e4sentationen. Grafik-Design und Videografie werden gef\u00f6rdert. Auch die Erkennung von Fake-News f\u00e4llt Kindern leichter, wenn sie das Internet besser verstehen. Die Kinder werden darauf vorbereitet, wie ihre Lebensrealit\u00e4t nach dem Verlassen der Schule aussehen wird. Estland hat die Chancen erkannt, w\u00e4hrend Deutschland sich noch zu sehr mit den Risiken besch\u00e4ftigt. Vor allem der Datenschutz, der indiskutabel wichtig ist, scheint uns h\u00e4ufig im Wege zu stehen.<\/p>\n Vielleicht erweckt der Ausbruch von COVID-19 jetzt das Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr, wie wichtig digitale Medien heute sind. Wenn wir diese nicht nur als Konsumger\u00e4t, sondern als Werkzeug verstehen, k\u00f6nnen wir Laptop, Tablet und Co durchaus auch in den Bildungseinrichtungen einsetzen.<\/p>\nStudium und Weiterbildung<\/h2>\n