{"id":22572,"date":"2020-04-15T12:48:40","date_gmt":"2020-04-15T11:48:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.frankfurt-school.de\/?p=22572"},"modified":"2022-11-02T13:59:26","modified_gmt":"2022-11-02T12:59:26","slug":"rapid-e-learning-wie-man-effizient-e-learning-kurse-erstellt-teil-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.frankfurt-school.de\/de\/rapid-e-learning-wie-man-effizient-e-learning-kurse-erstellt-teil-2\/","title":{"rendered":"Rapid E-Learning: Wie man ef\u00adfi\u00adzi\u00adent E-Learning-Kurse erstellt (Teil 2)"},"content":{"rendered":"<p>In <a href=\"https:\/\/blog.frankfurt-school.de\/rapid-e-learning-wie-man-effizient-e-learning-kurse-erstellt-teil-1\/?lang=de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Teil 1<\/a> dieser Blogserie haben wir thematisiert, was ein rapid E-Learning ist und wie lange es dauert, ein solches Projekt umzusetzen. Damit Sie bestens f\u00fcr die Aufgabe ger\u00fcstet sind, sprechen wir nun \u00fcber das &#8222;Wie?&#8220;.<\/p>\n<h2>Wie setzt man ein Rapid-E-Learning-Projekt um?<\/h2>\n<p>Wichtig ist es zun\u00e4chst, ein Software-Tool auszuw\u00e4hlen, mit dem der Lerninhalt klar strukturiert und kleinteilig gegliedert werden kann und das es erm\u00f6glicht, einzelne Lernpassagen auszutauschen oder zu ver\u00e4ndern, ohne das komplette E-Learning \u201eanfassen\u201c zu m\u00fcssen. W\u00e4hlt man dann noch das Tool so aus, dass bereits vorhandener Content m\u00f6glichst ohne gro\u00dfe Programmierk\u00fcnste in ein E-Learning-Format umgewandelt werden kann, ist man einen gro\u00dfen Schritt weiter. Beziehungsweise sollte das Tool so ausgew\u00e4hlt werden, dass der Experte\/Fachautor m\u00f6glichst eigenst\u00e4ndig damit arbeiten kann. Das hei\u00dft beispielsweise: Ist ohnehin eine Pr\u00e4sentation zum Lernthema vorhanden, w\u00e4hlt man ein Software-Tool, mit dem PowerPoint-Folien in ein E-Learning umgewandelt und durch verschiedene Elemente wie Videos, Quizzes etc. aufbereitet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Muss der Fachautor den Lerninhalt neu verfassen, nutzt man ein Autorentool mit klar vorgegebenen Rahmenbedingungen, intuitiver Bedienbarkeit und einfacher Zug\u00e4nglichkeit \u2013 auch im Hinblick auf eventuell zuk\u00fcnftig notwendige \u00dcberarbeitungen\/Aktualisierungen des Inhalts. Es kann nicht genug betont werden, wie wichtig es ist, die Fachautoren m\u00f6glichst fr\u00fch ins Boot zu holen. Diese kennen ihr Thema am besten, haben h\u00f6chstwahrscheinlich weiterverwertbare Inhalte und k\u00f6nnen wertvollen Input liefern, welche Darstellungsform sich f\u00fcr ihr Thema am besten eignet.<\/p>\n<p>Ist der textliche \u201eHaupt\u201c-Content erstellt, gilt es, Medienbr\u00fcche und Interaktionen zu integrieren, um die verschiedenen Sinne des Lernenden anzusprechen, Erfolgserlebnisse zu generieren und seine Aufmerksamkeit zu erhalten. Dies kann ein kleines Motivationsvideo zum Beispiel der F\u00fchrungskraft sein, auditive Zusammenfassungen oder Quizzes und Lernkontrollfragen, um dem Lernenden seinen Lernerfolg vor Augen zu f\u00fchren. Selbstredend erfolgt f\u00fcr die sp\u00e4tere problemlose Einbindung des Rapid E-Learnings ins Learning Management System der Organisation eine Ver\u00f6ffentlichung im SCORM- oder Html-5-Format, den Standardformaten, die eine Kompatibilit\u00e4t mit allen g\u00e4ngigen LMS-Systemen aufweisen und ein Tracking des Lernfortschritts und beispielweise auch dessen Reporting sicherstellen.<\/p>\n<p>Nach dem Publishen des E-Learnings kommt mit der wichtigste Punkt: das Einholen von Feedback der ersten Lerner. Dank der vorher festgelegten klaren Struktur und des Einsatzes des passenden Autorentools f\u00fcr diesen spezifischen Lerninhalt und die Projektbeteiligten, sollten Nachbesserungen rasch und ohne gr\u00f6\u00dfere Schleifen erfolgen k\u00f6nnen.<\/p>\n<h2>Fazit<\/h2>\n<p>Die Auswahl des Software-Tools und des zu entwickelnden Lernformates des Rapid E-Learnings sollte auf Basis der Sichtung des im Unternehmen bereits vorhandenen Contents und dessen Weiterverwertungsm\u00f6glichkeiten erfolgen. Eine fr\u00fchzeitige Einbindung der Fachautoren ist unerl\u00e4sslich. Gewinnt man sie mithilfe eines intuitiven Autorentools und unter Vorgabe eindeutiger Rahmenbedingung dazu, den Lehrinhalt bereits f\u00fcr das Autorentool entsprechend aufbereitet zu produzieren, spart man einige redaktionelle Schleifen. Also: Richtig planen und kommunizieren, kommunizieren, kommunizieren.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In Teil 1 dieser Blogserie haben wir thematisiert, was ein rapid E-Learning ist und wie lange es dauert, ein solches Projekt umzusetzen. Damit Sie bestens f\u00fcr die Aufgabe ger\u00fcstet sind, sprechen wir nun \u00fcber das &#8222;Wie?&#8220;. Wie setzt man ein Rapid-E-Learning-Projekt um? 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